近日,教育部官网公布《关于政协十三届全国委员会第三次会议第2453号(教育类225号)提案答复的函》,答复了《关于全面开展中小学生人工智能教育的提案》。
教育部表示,2019年初,教育部启动了义务教育课程修订工作,目前基本完成基础研究、顶层设计和整体规划。修订过程中,学科专家和课程专家建议并初步确定在小学和初中阶段开设信息科技课程并研制课程标准,下一步,将根据需要将人工智能教育相关内容纳入其中。
教育部将继续推进人工智能助推教师队伍建设行动试点,探索利用人工智能技术助推教师的教育教学改革、助推教师培养和培训改革、助推教育精准扶贫、助推教师管理优化的新路径。
关于在中小学开设人工智能教育课程
目前,我国中小学相关课程已安排人工智能教育内容。小学科学、初中科学、普通高中信息技术、普通高中通用技术和中小学综合实践活动等已将人工智能教育相关内容纳入到课程内容之中。2011年颁布的《初中科学课程标准》将“现代通信技术的发展与应用”列为当代重大课题之一,作为初中科学课程一个重要学习内容。2017年新修订的《小学科学课程标准》要求学生了解科学、技术、社会和环境关系,培养创新意识。
2017年新修订的《普通高中信息技术课程标准》明确必修课程包括“数据与计算”“信息系统与社会”两个模块,选择性必修课程包括“数据与数据结构”“网络基础”“数据管理与分析”“人工智能初步”“三维设计与创意”“开源硬件项目设计”六个模块,选修课程包括“算法初步”“移动应用设计”两个模块。其中,在必修课程中有机融入了人工智能基础知识,在选择性必修课程中设置了“人工智能初步要求”模块,通过学习,学生应该了解人工智能的发展历程及概念,能描述典型人工智能算法的实现过程,通过搭建简单的人工智能应用模块,亲历设计与实现简单智能系统的基本过程与方法,增强利用智能技术服务人类发展的责任感。
2017年新修订的《普通高中通用技术课程标准》必修课程要求学生通过案例,分析了解“智能控制的特点”,选择性必修课程设置了“现代家政技术”“智能家居应用设计”“产品三维设计与制造”等模块,引导学生了解智能相关技术的最新发展和应用等。
2017年教育部研制印发的《中小学综合实践活动课程指导纲要》,在3—9年级设计了人工智能相关主题活动,推荐学生学习,如“智能大脑——走进单片机的世界”“创客’空间”“趣味编程入门”“程序世界中的多彩花园”“手工制作与数字加工”“数据的分析与处理”“走进程序世界”等,让学生通过亲历感悟、实践体验等,认识人工智能技术,“激发创新精神”“主动参与创新实践。此外,中小学课程在学习方式上也强调了对大数据、人工智能、“互联网+”等信息技术的利用。
2019年初,教育部启动了义务教育课程修订工作,目前基本完成基础研究、顶层设计和整体规划。修订过程中,学科专家和课程专家建议并初步确定在小学和初中阶段开设信息科技课程并研制课程标准,下一步,将根据需要将人工智能教育相关内容纳入其中。
关于加强“人工智能+教育”教师队伍建设
2018年1月,《中共中央 国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》提出,推动教师主动适应信息化、人工智能等新技术变革,积极有效开展教育教学。
2018年8月,教育部启动人工智能助推教师队伍建设行动试点工作,在宁夏和北京外国语大学率先进行试点,在教师队伍建设领域下“先手棋”,探索人工智能技术与教师队伍建设融合的新路径。目前,试点工作有序推进,宁夏结合“互联网+教育”示范区建设,在基础教育教师队伍领域发力,在石嘴山市、银川西夏区等市县设立4个实验区,在20所学校设立实验校,引入清华大学、北师大等知名高校和企业资源,推开了六项行动,教师智能助手应用行动、未来教师培养创新行动、教师智能研修行动、教师智能教育素养提升行动、智能帮扶贫困地区教师行动、教师大数据建设与应用行动。北京外国语大学引入高水平人工智能企业资源,重点在高校教师队伍建设领域进行探索,推开了四项行动,智能教室建设行动、高校教师智能教育素养提升行动、高校教师发展智能实验室建设行动、高校教师大数据建设与应用行动。
2019年,教育部实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0,提出到2022年,构建以校为本、基于课堂、应用驱动、注重创新、精准测评的教师信息素养发展新机制,基本实现校长信息化领导力、教师信息化教学能力、培训团队信息化指导能力显著提升,全面促进信息技术与教育教学融合创新发展的目标。其中,打造信息化教学创新团队,引领未来教育方向是能力提升工程2.0的主要任务之一,包括加强智能化教育领航名校长名师培养等措施,提出充分利用互联网、大数据、人工智能等新技术成果助推教师专业发展。
下一步,教育部将继续推进人工智能助推教师队伍建设行动试点,探索利用人工智能技术助推教师的教育教学改革、助推教师培养和培训改革、助推教育精准扶贫、助推教师管理优化的新路径。同时,继续实施能力提升工程2.0,引导学校管理者、教师合理使用人工智能技术,提升管理效率,提高教学质量。
1.1 欢迎使用深圳市编玩边学教育科技有限公司网站(以下简称“编玩边学”),在此特别提醒您(用户)在注册成为编玩边学用户之前,请认真阅读本协议,确保您充分理解本协议中各条款。请您审慎阅读并选择接受或不接受本协议。当用户点选“【我已经阅读并同意《用户信息服务协议》】”,即表示用户同意并承诺遵守本协议。
2.1 为了给您提供更准确、更有针对性的服务,本公司会在您自愿选择服务或提供信息的情况下收集您的个人信息,并将这些信息进行整合,以便向您提供更好的用户服务。请您在注册时及时、详尽及准确的提供个人资料,并不断更新注册资料,符合及时、详尽准确的要求。所有原始键入的资料将引用为注册资料。如果因注册信息不真实而引起的问题,由您自行承担相应的后果。
2.2 用户知悉并同意:注册、留资成功则表示用户同意编玩边学课程顾问致电提供服务。
3.1 用户不得以任何不合法的方式、为任何不合法的目的、或以任何与本协议不一致的方式使用本网站和服务。
3.2 用户应保管好自己的帐号和密码(包括但不限于:编玩边学帐号密码、支付平台账号密码),如因用户未保管好自己的帐号和密码而对自己、对编玩边学造成损害的,用户将负全部责任。另外,用户应对用户帐号中的所有活动和事件负全责。用户同意若发现有非法使用用户的帐号或出现安全漏洞的情况,立即通告编玩边学网站,编玩边学将会尽力予以妥善解决。
3.3 用户违反法律法规、国家政策、编玩边学规则或本协议而引起的一切责任,由用户负全部责任。如造成第三方损害,用户应当独立承担责任;如造成编玩边学损害,用户应当承担赔偿责任。编玩边学有权根据相关协议或规则进行违规判定,并采取相应限制或处罚措施,包括但不限于:限制或冻结用户的账号;限制或停止某项单独服务或全部服务等。对因此可能造成的任何损失,由用户自行承担,且编玩边学保留进一步追究用户法律责任的权利。
4.1 我司承诺在本网站上收集的用户个人信息(包括但不限于姓名、手机号等),仅为用户提供服务之用,不会泄露给第三方机构与个人。
4.2 用户在本网站上产生的行为信息(包括但不限于浏览页面,点击、注册的行为,来源与去向等),编玩边学有权根据公司需求进行分析、处理,并适当公开。
4.3 用户有义务保障自己账户的安全性,不将密码、验证码、支付账号以及对应密码告诉任何第三方,否则由此带来的任何损失由用户自行承担。
4.4 就下列相关事宜的发生,编玩边学不承担任何法律责任:
本协议最终解释权归深圳市爱创发明科技有限公司所有
发布成功
发布失败